نظام تفاعلي للقراءة... وليس مجرد مكتبة
عدد الكتب المقروءة 1,620,490

مستويات قرائية متدرجة

Image

تظليل الكلمة المقروءة

Image

تسجيل القراءة صوتيا

Image

اختبارات تقييم الفهم

Image

تقارير مدعمة بالرسوم البيانية

Image

نظام تواصل

Image

1700 عنوانا باللغتين العربية واﻹنجليزية



لائحة الشرف - اﻷعلى قراءة في اﻷسبوع الماضي


1
محمد حمد ماجد سعيد الشامسي
مدرسة الرسالة الأمريكية الدولية
Grade12-B2
2
شيخة عادل احمد عبدالرحمن كراني
مدرسة الرسالة الأمريكية الدولية
Grade3-G2
3
ريم احمد عبدالله احمد ال علي
مدرسة الرسالة الأمريكية الدولية
Grade3-G2
4
فاطمه خليفه علي حسن المرزوقي
مدرسة الرسالة الأمريكية الدولية
Grade3-G1
5
عبدالله حسين ابراهيم عبدالله آل علي
مدرسة الرسالة الأمريكية الدولية
Grade4-B2
6
فادي ربيع غزال
مدرسة الرسالة الأمريكية الدولية
KG2-C
7
دانه محمد عمران على آل علي
مدرسة الرسالة الأمريكية الدولية
Grade4-G1
8
نجود خالد سعيد الحافرى الكتبي
مدرسة الرسالة الأمريكية الدولية
Grade3-G2
9
فهد يوسف باقر عبدالرحيم السهلاوى
مدرسة الرسالة الأمريكية الدولية
Grade2-B
10
عيسى سعود محمد عبدالرحمن أحمد كراني
مدرسة الرسالة الأمريكية الدولية
Grade4-B1
11
الغلا عدنان عبدالرزاق العوبد الشويهي
مدرسة الرسالة الأمريكية الدولية
Grade2-E
12
وديمه سالم راشد بن قنزول الكتبي
مدرسة الرسالة الأمريكية الدولية
KG2-B
13
علياء علي عبدالله عقيل آل علي
مدرسة الرسالة الأمريكية الدولية
Grade2-A
14
جود احمد عبدالله علي مبارك
مدرسة الرسالة الأمريكية الدولية
Grade3-G1
15
مريم سعود محمد عبدالرحمن كراني
مدرسة الرسالة الأمريكية الدولية
Grade2-D
16
روضه فيصل محمد حسن بوالهوش
مدرسة الرسالة الأمريكية الدولية
Grade6-G2
17
عبدالعزيز نادر علي عامري المازمي
مدرسة الرسالة الأمريكية الدولية
Grade5-B3
18
سما نجاح لفته
مدرسة الرسالة الأمريكية الدولية
Grade3-G2
19
فاطمه عادل احمد عبدالرحمن احمد كراني
مدرسة الرسالة الأمريكية الدولية
Grade7-G1
20
عائشه على ابراهيم محمد آل علي
مدرسة الرسالة الأمريكية الدولية
Grade3-G1
21
ريم احمد خليفه بالحصبا المهيري
مدرسة الرسالة الأمريكية الدولية
Grade3-G1
22
مهره يوسف محمد حسن الحمادي
مدرسة الرسالة الأمريكية الدولية
Grade6-G2
23
عبدالعزيز سعود محمد عبدالرحمن احمد كراني
مدرسة الرسالة الأمريكية الدولية
Grade7-B1
24
مايد خليفه علي حسنن المرزوقي
مدرسة الرسالة الأمريكية الدولية
Grade5-B3
25
احمد خالد احمد بديع النقبي
مدرسة الرسالة الأمريكية الدولية
Grade3-B3

مقروء

منصة رقمية تفاعلية آمنة لتنمية مهارة القراءة

في الوقت الذي اقتحمت فيه تقنيات الحاسب والاتصالات جميع مناحي الحياة، وأصبح توظيفها على النحو البناء من المطالب الأساسية للتطور والتقدم، تعزز أهمية إيجاد وسائل حديثة لتعليم أطفالنا القراءة بطريقة بعيدة عن روتين الدراسة التقليدية.
ولما كانت شركتنا من الرواد الأوائل الذين عملوا وتميزوا بتوفير منصات تعليمية بصورها الرقمية بوسائط متعددة ومتنوعة، فقد تخصصت شركتنا - انستايلو - بتطوير الأدوات المتخصصة في معالجة وحوسبة النصوص ضمن محركات بحث سريعة وعالية الكفاءة ومدعمة بجميع الوسائط المتعددة (صوت- صورة- نص).
لذا جاء موقع مقروء ليهتم في رفع مستوى القراءة لدى أطفالنا والتشجيع عليها من خلال نظام تفاعلي يعتمد على تحدي القراءة بمستويات متدرجة بطريقة سهلة وممتعة مواكبة لعصر تكنولوجيا المعلومات.
نسعى إلى الاضطلاع بدور فاعل في تعليم أطفالنا القراءة السليمة، ورفع مستواهم القرائي؛ حيث وظفنا خبراتنا المتميزة في هذا المجال.


أهمية مقروء لتعليم أبنائكم القراءة

الرؤية

تطوير وسائل التعلم الذاتي طريق لبناء جيل متعلم نحفز فيه الابتكار والإبداع.


الرسالة

تنمية حب القراءة لدى الأطفال قادة المستقبل، وغرسها كعادة متأصلة في حياتهم؛ تعزز ملكة الفضول، وشغف المعرفة لديهم، وتوسع مداركهم من خلال إضافة كل ما هو متميز، وجديد لأدب الطفل، باستخدام نظام قراءة تفاعلي أساسه تحدي القراءة، عبر مستويات متدرجة من المبتدئ إلى المتقدم.


الأهداف

● زيادة الوعي بأهمية القراءة لدى الطلبة في العالم.
● تنمية مهارات التعلم الذاتي والتفكير التحليلي الناقد، وتوسيع المدارك.
● تنمية الجوانب العاطفية، والفكرية لديهم.
● تحسين مهارات اللغة لديهم لزيادة قدرتهم على التعبير بطلاقة، وفصاحة.


بنية مقروء

● تم بناء نظام، وتطبيق مقروء لتطوير مهارات القراءة بطريقة ممتعة تواكب وسائل التعليم الحديثة.
● تحدي القراءة عبر اعتماد مستويات قرائية متدرجة من المبتدئ إلى المتقدم.
● نظام تفاعلي بين كافة مكونات العملية التعليمية: الطالب، المعلم، الأهل، المدرسة.


المدرسة

● إنشاء صفوف افتراضية من قبل المدرسة، وتعيين معلم مشرف على كل صف.
● متابعة التقارير المدعمة برسوم بيانية من بينها: التقدم القرائي، نشاطات المعلمين، نشاطات طلبة الصفوف، مقارنة الأداء.

المعلم

● إنشاء واجبات قرائية للطلبة.
● تقييم القراءة الصوتية للطلبة.
● متابعة التقارير المدعمة برسوم بيانية من بينها: التقدم القرائي، أنماط التعلم، مقارنة الأداء، التسجيل الصوتي، نشاطات الطلبة.
● نظام تواصل مع الطالب، ولأهل.

الطالب

● تنفيذ مهام الواجبات من استماع، وقراءة، واختبار، وتسجيل صوتي.
● المطالعة الذاتية.
● مجموع نقاط القراءة.
● تحدي القراءة للانتقال للمستوى التالي عبر اجتياز اختبارات مستواه القرائي.
● نظام تواصل مع المعلم.

الأهل

● متابعة التقارير المدعمة برسوم بيانية من بينها: التقدم القرائي، التسجيل الصوتي، نشاطات الطالب.
● نظام تواصل مع المعلم.
● تفعيل المعلم اﻵلي في حال الاشتراكات الفردية؛ حيث يوكل للطالب واجبات آلية لتحدي القراءة.




X

g ggg

hhhhhhhh