| عدد الكتب المقروءة | 10,059,947 |
مقروء منصة لتعليم القراءة العربية عن بعد
تم اعتماد مقروء من هيئة الشارقة للتعليم الخاص من ضمن المصادر الرقمية التعليمية
مقروء منصة تفاعلية بين المعلم والطالب واﻷهل والمدرسة
المعلم يقوم بإنشاء واجبات قرائية لطلبته
الطلبة ينفذون مهام الواجبات القرائية من المعلم (قراءة-استماع-اختبار)
الطلبة يسجلون قراءتهم الصوتية ويرفعوها للمعلم
المعلم يقوم بالاستماع لقراءة الطالب المسجلة صوتيا ويقيّمها بنقاط (0-100) ويعلق عليها بحيث تظهر عند الطالب واﻷهل
المعلم يتابع التقدم وأنماط التعلم لطلبته بشكل فردي أو جماعي عبر تقارير رقمية ورسوم بيانية
اﻷهل يتابعون تقدم أبنائهم عبر تقارير رقمية ورسوم بيانية
نظام تواصل بين المعلم والطلبة واﻷهل عبر الرسائل النصية
المدرسة تتابع نشاطات المعلمين والطلبة عبر تقارير رقمية ورسوم بيانية
تحدي القراءة: تحفيز الطالب على القراءة عبر نظام تجميع النقاط واﻹجابة على الاختبارات اﻵلية وإنهاء عشرة كتب حتى ينتقل للمستوى القرائي التالي
منصة مقروء تراعي معايير عربي 21 ﻷدب الطفل العربي ضمن 19 مستوى قرائي
التقارير الرقمية والرسوم البيانية التي توفرها مقروء للمعلم بشكل فردي أو جماعي: متابعة التقدم- نشاطات الطلبة- القراءة الصوتية- أنماط التعلم - المهام المنفذة ضمن واجبات المعلم - مقارنة اﻷداء - الزمن الذي أنجزه الطالب في قراءة الكتاب والزمن الفعلي لقراءة هذا الكتاب - الواجبات الموكلة للطلبة
التقارير الرقمية والرسوم البيانية التي توفرها مقروء للأهل لمتابعة أبنائهم: آخر خمسة كتب قراءها الطالب- أنماط التعلم- متابعة التقدم- تقرير تفصيلي بنشاطات الطالب
التقارير الرقمية والرسوم البيانية واﻷدوات التي توفرها مقروء للمدرسة لمتابعة المعلمين والطلبة: متابعة المعلمين- متابعة الطلبة - متابعة التقدم- نقل طالب -ترفيع الطلبة
لوحة تحكم خاصة بالمعلم تمكنه من تعديل اسم الطالب وتعديل مستواه القرائي وتعديل كلمة المرور وإرسال رسائل للطالب أو الطلبة أو اﻷهل وإعطاء صلاحيات دخول للأهل لمتابعة أبنائهم
لوحة تحكم خاصة بالمدرسة تمكنها من تعديل اسم صف وتغيير اسم المعلم المشرف وبيانات الدخول الخاصة به
مستويات قرائية متدرجة
تظليل الكلمة المقروءة
تسجيل القراءة صوتيا
اختبارات تقييم الفهم
تقارير مدعمة بالرسوم البيانية
نظام تواصل
| 1 |
ABDULMAJEED ALI HASAN ALI FARAG
|
مدرسة البحث العلمي |
Y2 GOLD
|
| 2 |
Rowda Mubarak
|
Al Ghad Charter School |
G10 G
|
| 3 |
ABDULLA ALI ABDULHUSSAIN JASSIM ALZAABI
|
مدرسة البحث العلمي |
Y4 RUBY
|
| 4 |
HAMDA BINT HAMDAN BIN HUMAID BELKADAIDA ALFALASI
|
مدرسة البحث العلمي |
Y5 GREEN
|
| 5 |
Sarah Ali
|
Masar Private School |
KG2 D
|
| 6 |
Rokaia Ahmed Mohamed Hatem Abdalla Elbahnasawy
|
Masar Private School |
G2 C
|
| 7 |
FALAH FAISAL HASSAN MOHAMED AL-ALI
|
Al Ghad Charter School |
G8 B
|
| 8 |
SHAIMA ABDULAMIR AHMAD ABDULLA KODARZI
|
مدرسة البحث العلمي |
Y3 RUBY
|
| 9 |
SALAMA MOHAMMAD HAMZA HASSAN DARWISH
|
مدرسة البحث العلمي |
Y4 ORANGE
|
| 10 |
SHAMMA MOHAMMAD ALI HASSAN AL HAMMADI
|
مدرسة البحث العلمي |
Y2 GREEN
|
| 11 |
REEM FAISAL HUSSAIN ABDULLA ALBAHRI
|
مدرسة البحث العلمي |
Y9 USG C
|
| 12 |
Wisam M Anas Al Dmeri
|
Masar Private School |
KG1 C
|
| 13 |
SHAHAD ESTAK
|
مدرسة البحث العلمي |
Y3 RED
|
| 14 |
ABDULLA MANSOOR SALEM AHMED BAMADHAF
|
Al Ghad Charter School |
G8 B
|
| 15 |
MAHA BASSAM MOHAMED ALI ALNAQBI
|
مدرسة البحث العلمي |
Y2 ORANGE
|
| 16 |
Malak O A Thawaba
|
Masar Private School |
KG1 D
|
| 17 |
Mohammad Salem Al Bulooshi
|
Al Ghad Charter School |
G11 B
|
| 18 |
FATMA KHALIFA THEYAB HILAL ALNAHYAN
|
مدرسة البحث العلمي |
Y4 PURPLE
|
| 19 |
SAEED MAJID SALEM IBRAHIM AL SHAMSI
|
مدرسة البحث العلمي |
Y2 Bronze
|
| 20 |
LATIFA JASEM AHMED BU SAFARED ALBLOOSHI
|
مدرسة البحث العلمي |
Y9 USG C
|
| 21 |
SUHAIL MOHAMMAD SALEM NASIB ALBLOOSHI
|
مدرسة البحث العلمي |
Y2 ORANGE
|
| 22 |
Yahia Bentaleb
|
Masar Private School |
KG1 A
|
| 23 |
Karam Mohammad Kharseh
|
Masar Private School |
KG1 C
|
| 24 |
SIDRA SARI MOHAMMAD REYAD AL TAKI
|
مدرسة البحث العلمي |
Y3 Turquoise
|
| 25 |
Jad Wasim Alrifai Abou Lbbada
|
Masar Private School |
KG2 F
|
في الوقت الذي اقتحمت فيه تقنيات الحاسب والاتصالات جميع مناحي الحياة، وأصبح توظيفها على النحو البناء من المطالب الأساسية للتطور والتقدم، تعزز أهمية إيجاد وسائل حديثة لتعليم أطفالنا القراءة بطريقة بعيدة عن روتين الدراسة التقليدية.
ولما كانت شركتنا من الرواد الأوائل الذين عملوا وتميزوا بتوفير منصات تعليمية بصورها الرقمية بوسائط متعددة ومتنوعة، فقد تخصصت شركتنا - انستايلو - بتطوير الأدوات المتخصصة في معالجة وحوسبة النصوص ضمن محركات بحث سريعة وعالية الكفاءة ومدعمة بجميع الوسائط المتعددة (صوت- صورة- نص).
لذا جاء موقع مقروء ليهتم في رفع مستوى القراءة لدى أطفالنا والتشجيع عليها من خلال نظام تفاعلي يعتمد على تحدي القراءة بمستويات متدرجة بطريقة سهلة وممتعة مواكبة لعصر تكنولوجيا المعلومات.
نسعى إلى الاضطلاع بدور فاعل في تعليم أطفالنا القراءة السليمة، ورفع مستواهم القرائي؛ حيث وظفنا خبراتنا المتميزة في هذا المجال.
تطوير وسائل التعلم الذاتي طريق لبناء جيل متعلم نحفز فيه الابتكار والإبداع.
تنمية حب القراءة لدى الأطفال قادة المستقبل، وغرسها كعادة متأصلة في حياتهم؛ تعزز ملكة الفضول، وشغف المعرفة لديهم، وتوسع مداركهم من خلال إضافة كل ما هو متميز، وجديد لأدب الطفل، باستخدام نظام قراءة تفاعلي أساسه تحدي القراءة، عبر مستويات متدرجة من المبتدئ إلى المتقدم.
●
زيادة الوعي بأهمية القراءة لدى الطلبة في العالم.
●
تنمية مهارات التعلم الذاتي والتفكير التحليلي الناقد، وتوسيع المدارك.
●
تنمية الجوانب العاطفية، والفكرية لديهم.
●
تحسين مهارات اللغة لديهم لزيادة قدرتهم على التعبير بطلاقة، وفصاحة.
●
تم بناء نظام، وتطبيق مقروء لتطوير مهارات القراءة بطريقة ممتعة تواكب وسائل التعليم الحديثة.
●
تحدي القراءة عبر اعتماد مستويات قرائية متدرجة من المبتدئ إلى المتقدم.
●
نظام تفاعلي بين كافة مكونات العملية التعليمية: الطالب، المعلم، الأهل، المدرسة.
●
إنشاء صفوف افتراضية من قبل المدرسة، وتعيين معلم مشرف على كل صف.
●
متابعة التقارير المدعمة برسوم بيانية من بينها: التقدم القرائي، نشاطات المعلمين، نشاطات طلبة الصفوف، مقارنة الأداء.
●
إنشاء واجبات قرائية للطلبة.
●
تقييم القراءة الصوتية للطلبة.
●
متابعة التقارير المدعمة برسوم بيانية من بينها: التقدم القرائي، أنماط التعلم، مقارنة الأداء، التسجيل الصوتي، نشاطات الطلبة.
●
نظام تواصل مع الطالب، ولأهل.
●
تنفيذ مهام الواجبات من استماع، وقراءة، واختبار، وتسجيل صوتي.
●
المطالعة الذاتية.
●
مجموع نقاط القراءة.
●
تحدي القراءة للانتقال للمستوى التالي عبر اجتياز اختبارات مستواه القرائي.
●
نظام تواصل مع المعلم.
●
متابعة التقارير المدعمة برسوم بيانية من بينها: التقدم القرائي، التسجيل الصوتي، نشاطات الطالب.
●
نظام تواصل مع المعلم.
●
تفعيل المعلم اﻵلي في حال الاشتراكات الفردية؛ حيث يوكل للطالب واجبات آلية لتحدي القراءة.
حقوق الطبع والنشر والنسخ 2017-2023©، محفوظة لـ
